مدونة الملفات التربوية

اختبارات مسابقة الاساتذة 2016

بسم الله الرحمن الرحيم

اختبارات مسابقة الاساتذة 2016

الطور - المتوسط + الثانوي

المادة : تاريخ

الدرس : السياسة الاستعمارية الفرنسية في الجزائر 1830 -1962

التخصص : تاريخ و جغرافيا
مدونة التربية و التعليم

اتبعت فرنسا في الجزائر سياسة إستعمارية ذات طابع استطاني تهدف من ورائها القضاء على المقومات الحضارية الشخصية الوطنية للشعب الجزائري ، و أيضًا اخضاعه و التحكم فيه .
- السياسة الإستعمارية في جانبها العسكري : اتبعت فرنسا سياسة عسكرية هدفة الى تثبيت الاحتلال و توسيعه ذلك من خلال المظاهر التالية :

أ/ سياسة الادماج :
هدفت إلى إذابة الجزائر في الكيان الفرنسي ، و تجلت مظاهر ذلك فيمايلي :
- عملت فرنسا غلى الحاق الجزائر بفرنسا بعد صدور مرسوم 22 جويلية 1834.
- منح السكان من الحصول على حقوقهم .
- دعم المعمرين لبناء المستوطنات .
- مصادرة الأراضي الزراعية و توزيعها على المعمرين .
ب/ سياسة مصادرة الأراضي :
انتهجت أساليب متعددة لاستلاء على الأرض منها :
- تأسيس شركات زراعية .
- انطلاق السكة الحديدية لربط سهل متيجة بميناء الجزائر 1857.
ج/ سياسة الاستيطان :
شجعتها فرنسا بعد توجيه الزراعة الجزائرية لخدمة الاقتصاد الفرنسي ، أما الشعب الجزائري فقد أخضعته إلى قوانين قاسية مثل قانون الأهالي و تجريده من مقوماته و شخصيته و ممتلكاته فأصبح متشردوا أوربا يتنتعون بحق المواطنة الفرنسية في الجزائر و كذا اليهود وفقا لقرار كريميو 1870.
د/ سياسة التنصير :

و تحويل المسلمين الى مسيحيين
من أبرز مظاهرها
- تحويل المساجد إلى كنائس .
تشجيع البعثات التبشرية و هدم المؤسسات الاسلامية .
ه/ سياسة الفرنسة :
من مظاهرها :
- محاربة اللغة العربية بتجميد استعمالها .
- تشويه التريخ الوطني و محاولة غرس التاريخ الفرنسي .
- محاولة اقلاع الجزائر من واقع الانتماء العربي الاسلاني بمنح الجنسية الفرنسية للجزائريين .
التنظيم الاداري :
أبحت الجزائر أرضا فرنسية حسب الدستور الفرنسي مقسمة إلى 03 مقاطعات : قسنطينة ، الجزائر ، وهران و قد تميز النظام بــ :
أ- طابع عسكري (1830-1870).
ب- طابع مدني (بعد 1870 ).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تحليل السياسة الاستعمارية :
إداريا: : تسخير إمكانيات عسكرية و مادية ضخمة لغزو و احتلال الجزائر
– محاولة خنق المقاومة - المجازر و الإبادة في حق الجزائريين
إداريا : إصدار مجموعة من المراسيم و القوانين أهمها :
مرسوم 1834 – و قانون 1848 ( إلحاق الجزائر بفرنسا)
قانون 1845 ( تقسيم الجزائر إلى 03عمالات )
قانون سيناتوس كونسيلت 14 – 07 – 1865 ( الجزائريين رعايا فرنسيين
قانون كريميو 24 – 10 – 1870 ( منح اليهود الجنسية الفرنسية )
قانون الأهالي في مارس 1871 ( إجراءات عقابية ضد الجزائريين لأتفه الأسباب )
قانون التجنيد الإجباري 03 – 02 – 1912 ( تجنيد الجزائريين )
اقتصاديا : إصدار مجموعة من المراسيم لمصادرة ملكيات الجزائريين تشجيعا لسياسة
لاستيطان و إضعافا لروح المقاومة منها :
نزع ملكية القبائل و وفقا لأمري 1844 – 1846 – 1863
قانون وارني 1873 و قانون 1887
قانون المستثمرات الفلاحية لتشجيع الشركات الأوربية
توجبه الزراعة و الصناعة لخدمة الاقتصاد الفرنسي
مـــاليا : و تتعلق بنظام الضرائب و البنوك بهدف إرهاق الجزائريين ماليا و تسهيل المعاملات
المالية للمستوطنين منها :
فتح عدة بنوك بداية من 1851 – و فرض عدة ضرائب و اتوات على الجزائريين
مجلس لتسيير الشؤون المالية الجزائرية و إصدار قانون 1900 الذي
منح المستوطنين الاستقلالية المالية و الاقتصادية عن فرنسا
اجتماعيـــــا : أسهمت القوانين و الاجراءات الفرنسية الإدارية و المالية و الاقتصادية في تدهور
الأوضاع الاجتماعية للجزائريين ( الإخضاع للمستوطنين - خماسين – الأوبئة و الأمراض-
الهجرة و النزوح و تقسيم الاعراش - المجازر - فرنسة الأسماء - محاولة مسخ الهوية
قـــضائيا : إصدار مجموعة قرارات تهدف إلى إلغاء التشريع الإسلامي في الجزائر و تعويضه
بقوانين القضاء الفرنسي منها :
قرارات و قوانين 1834 – 1854 – 1866 – 1889
ثقــافيا و دينيا : بهدف القضاء على هوية الشعب و طمس معالم شخصيته الحضارية من خلال :
فرنسة المدارس بتطبيق المناهج الفرنسية و فرنسة المحيط
محاربة تدريس اللغة العربية و التعاليم الإسلامية و التضييق على
العلماء و الأئمة و تدمير المساجد و تحويلها إلى ......
تشجيع وتمويل الحملات التنصيرية و توظيف بعض الزوايا
إبراز الانعكاسات السلبية على المجتمع الجزائري
- زوال مظاهر السيادة الجزائرية ( الكيان الجزائري)
- تفكيك البنية الاقتصادية و الاجتماعية
- تفشي الأمية و الجهل
- زرع مجتمع غريب عن الجزائر في كل شيئ
- إحلال القضاء الفرنسي محل القضاء الجزائري الإسلامي
- نشر الخراب والدمار بسبب الحملات العسكرية و سياسة الأرض المحروقة
- فرنسة المحيط الجزائري
- هجرة الجزائريين إلى الخارج

9:06 ص DZ.emploi

مديريات التربية تطرد الأساتذة المتعاقدين وتفسخ عقود عملهم

قررت مديريات التربية توقيف مسار الأساتذة المتعاقدين الذين شاركوا في الوقفات الاحتجاجية، كما قامت بفسخ عقودهم، حيث سيتم إبلاغ المعنيين بالقرار بداية من اليوم الذي يتزامن وعودة التلاميذ إلى مقاعد الدراسة.

جاء قرار مديريات التربية في وقت أكد الأساتذة المتعاقدونمواصلة المسيرة إلى الجزائر العاصمة ومقاطعة مسابقةالتوظيف إلى غاية عدول وزارة التربية الوطنية عن قرارها القاضيبعدم احتساب الخبرة المهنية. ويواصل نحو 10 آلاف متعاقدالمسيرة التي انطلقت من ولاية بجاية لتصل إلى الجزائرالعاصمة، حيث عرفت الأيام الماضية العديد من الإغماءاتخاصة وسط النساء الحوامل، لكن رغم كل هذا قرر المتعاقدون مواصلة المسيرة إلى غاية خضوع وزارة التربيةالوطنية لمطالبهم. وفي هذا الصدد، أكدت نقابة عمال التربية «سانتيو» في ندوة صحفية نشطتها أمس بمدرسةعيسات إيدير بالجزائر العاصمة، أن وزارة التربية الوطنية تجاهلت تفعيل القوائم الإحتياطية حسب التعليمة001 قبل إعلان المسابقة، وتعمّدت إقصاء هذه الفئة متجاهلة التعليمات الرسمية والقوانين سارية المفعول.وحسب النقابة، فإن المادة 9 من المرسوم 240/ 12 التى تعدل المادة 43 من المرسوم 315/ 08 والمادة 10 من المرسوم240/ 12 التي تعدل المادة 45 من المرسوم 315/ 08 تثمّن الخبرة المهنية للموظفين الذين تم تجنيدهم في القرىوالأرياف والمناطق المعزولة لسنوات، لتقابل تضحياتهم بإعلان مسابقة كتابية مفتوحة لجميع التخصصاتوالدفعات. وحمّلت نقابة عمال التربية الوزيرة مسؤولية هذه الأزمة المفتعلة، وأدانت بشدة هذه التجاوزاتالمخالفة للقانون، وفي مقدمتها اللجوء إلى اختبارات كتابية وتجاهل المناشير التي تثمن الخبرة وأقدمية الشهادة،كما استنكرت النقابة سياسة القمع والضغوطات التي مارسها مديرو التربية على المتعاقدين، والمتمثلة في التوقيفدون دفع مستحقاتهم، وهذا إثر مشاركتهم في الحركات الإحتجاجية الأخيرة. من جهة أخرى، دعت النقابةالمتعاقدين إلى عدم الانسياق خلف شعارات دعاة الفتنة و«التخلاط» التي تعمل على ضرب استقرار وأمن البلادوالنيل منها. كما طالبت الوزارة بمعاقبة مديري التربية الذين لم يحرروا المناصب المالية وتجاهلوا تطبيق التعليمةالوزارية القاضية بتفعيل القوائم الاحتياطية.

10:48 م DZ.emploi

مواضيع مسابقة اساتذة التعليم المتوسط 2016 اختصاص اللغة العربية

موضوع مقترح في اللغة العربية و ستجدون أننا وضعنا لكم نص شعري كما تجدون في الأسئلة بعض مما جاء في البرنامج المذكور في الأعلى ك : المحسنات البديعية - نمط النص - العروض و هذا هو شكل أسئلة مواضيع اللغة العربية بالضبط لكن قد يكون المستوى اعلى بقليل من مستوى هذا لموضوع لكنه مفيد جدا للمراجعة :
النص :

قال ابو القاسم الشابي :

تَرجُو السَّعادة َ يا قلبي ولو وُجِدَتْ	في الكون لم يشتعلْ حُزنٌ ولا أَلَمُ
ولا استحالت حياة ُ الناس أجمعها	وزُلزلتْ هاتِهِ الأكوانُ والنُّظمُ
فما السَّعادة في الدُّنيا سوى حُلُمٍ	ناءٍ تُضَحِّي له أيَّامَهَا الأُمَمُ
ناجت به النّاسَ أوهامٌ معربدة ٌ	لمَّا تغَشَّتْهُمُ الأَحْلاَمُ والظُّلَمُ
فَهَبَّ كلٌ يُناديهِ وينْشُدُهُ	كأنّما النَّاسُ ما ناموا ولا حلُمُوا
خُذِ الحياة َ كما جاءتكَ مبتسماً	في كفِّها الغارُ، أو في كفِّها العدمُ
وارقصْ على الوَرِد والأشواكِ متَّئِداً	غنَّتْ لكَ الطَّيرُ، أو غنَّت لكَ الرُّجُمُ
وأعمى كما تأمرُ الدنيّا بلا مضضٍ	والجم شعورك فيها، إنها صنمُ
فمن تآلّم لن ترحم مضاضتهُ	وَمَنْ تجلّدَ لم تَهْزأ به القمَمُ
هذي سعادة ُ دنيانا، فكن رجلاً	ـ إن شئْتَها ـ أَبَدَ الآباد يَبْتَسِمُ!
وإن أردت قضاء العيشِ في دعَة ٍ	شعريّة ٍ لا يغشّي صفوها ندمُ
فاتركْ إلى النّاس دنياهمْ وضجَّتهُمْ	وما بنوا لِنِظامِ العيشِ أو رَسَموا
واجعلْ حياتكَ دوحاً مُزْهراً نَضِراً	في عُزْلَة ِ الغابِ ينمو ثُمّ ينعدمُ
واجعل لياليك أحلاماً مُغَرِّدة ً	إنَّ الحياة َ وما تدوي به حُلُمُ

الأسئلة :

البناء الفكري: (08ن)

1- إلام يدعو الشاعر ؟

2- كيف ينظر الشاعر إلى الحياة؟

3- بم يوحي عنوان القصيدة؟.

4- ما العاطفة التي اكتنفت معاني القصيدة؟

5- بدت في النص بعض مظاهر الرابطة القلمية، فيما تمثلت ؟

استشهد من النص.

6- هل تجد نفسك متجاوبا مع أفكار النص ؟ بما تعلل ذلك؟

7- ما النمط الغالب على النص ؟ ما دليلك؟.

البناء اللغوي: (08ن)

1- ما هي أهم القرائن اللغوية التي اهتدى إليها الشاعر في الربط بين الأبيات؟.

2- استخرج ثلاث أنواع من الفضلة وبين نوعها.

3- الخيال لعب الدور البارز في نقل الأحاسيس، ما مصدره؟ هات أمثلة من النص تؤكد صحة ذلك؟

4- هل استعان الشاعر بالألوان البديعية؟ علل إجابتك.

5- ادرس البيت الأخير دراسة عروضية.

التقويم النقدي : (04ن)

صديقك غلبت عليه نزعة التشاؤم، حاورته محاولاً إخراجه من حزنه وإضفاء لمسة الفرح على حياته، سجل هذا الحوار موظفا ما يناسبك من مكتسباتك القبلية.

3:19 ص DZ.emploi

موضوع مميز حول تكنولوجيا الاعلام و الاتصال المدرجة في مسابقة الاساتذة 2016

مدونة التربية و التعليم - من بين المواد المقررة في مسابقة الأساتذة 2016 نجد مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال و هي مادة مدرجة للأطوار الثلاث و تعتبر مادة مجهولة لأغلبية المترشحين لذلك فتحنا هذا الموضوع حتى نعرفكم بهذه المادة و لماذا تم ادراجها في مسابقة الاساتذة 2016 حتى تكونوا على دراية و ان شاء الله اذا فهمتم هذا الموضوع فإن علامتكم لن تقل عن 15/20 ان شاء الله .

أولا : ماذا يقصد بتكنولوجيا الاعلام و الاتصال ؟

التكنولوجيا معروفة لدى الجميع و هي مختلف الاختراعات التي تساعدنا في حياتنا اليومية

و الاعلام و الاتصال مفهوم ايضا و هو من المعلومة و التواصل فالمجتمع منذ القدم يتواصل بين بغضه البعض بوسائط متعددة منها الكلام المباشر ’ الرسائل ز ظهر التلفاز و الراديو الخ.

اذا تكنولوجيا الاعلام و الاتصال هي التواصل باستعمال التكنولوجيا و نقصد هنا مباشرة الهاتف أو جهاز الاعلام الآلي و كما تعلمون فقد شهد العالم في الآونة الأحيرة ثورة في التكنولوجيا انجر عنها ثورة في تدفق المعلومات بحيث اصبحت المعلومة تنتشر و بسرعة كبيرة و بأقل تكلفة كما أن المتلقي يفهمها ببساطة و سرعة .

اذن هذا هو المقصود بتكنولوجيا الاعلام و الاتصال " مجموع التقنيات أو الأدوات أو الوسائل أو النظم المختلفة التي يتم توظيفها لمعالجة المضمون أو المحتوى الذي يراد توصيله ، والتي يتم من خلالها جمع المعلومات و البيانات المسموعة أو المكتوبة أو المصورة أو المرسومة أو المسموعة المرئية أو المطبوعة أو الرقمية (من خلال الحاسبات الالكترونية )ثم تخزين هده البيانات والمعلومات ،ثم استرجاعها في الوقت المناسب ،ثم عملية نشر هده المواد الاتصالية أو الرسائل أو المضامين مسموعة أو مسموعة مرئية أو مطبوعة أو رقمية ، ونقلها من مكان إلى آخر ، ومبادلتها ،وقد تكون تلك التقنية يدوية أو آلية أو إلكترونية أو كهربائية حسب مرحلة التطور التاريخي لوسائل الاتصال و المجالات التي يشملها هدا التطور.

ثانيا لماذا تم ادراج هذه المادة في اختبار مسابقة الأساتذة 2016 ؟

ببساطة تماشيا مع التطور الحاصل في العالم بصفة عامة و طرق التدريس بصفة خاصة فاستعمال التكنولوجيا ( الحواسيب - اللوحات الالكترونية ... الخ) اصبح منتشرا بكثرة حتى في الجزائر و خير دليل على ذلك هو الدروس المصورة الموجهة خاصة لطلبة البكالوريا و التي كانت تبث على التلفزة الجزائرية ..

بالاضافة الى ذلك اللوحات الالكترونية التي يستعملها المتعلمين عن بعد التابعين للديوان الوطني للتعليم التكوين عن بعد ... و مع اصرار الوزارة على رقمنة قطاع التربية اصبحت هذه المادة او بالاحرى معرفة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال ضرورة ملحة .

و بكل بساطة : تكنولوجيا الاعلام و الاتصال هي استعمال وسائل الاتصال الحديثة ( اللوحات - جهاز الاعلام الآلي - و حتى التلفاز ) في قطاع التعليم او في اي قطاع آخر .

كيف ستكون الأسئلة الخاصة بمادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال ؟

من أهم الأسئلة التي قد تطرح في هذه المادة :

عرف أو اذكر مفاهيم تكنولوجيا الاعلام و الاتصال

ماهو دور تكنولوجيا الاعلام و الاتصال في قطاع التعليم

هل يمكن لوسائل الاعلام و الاتصال الحديثة المساهمة في تقدم قطاع التربية في الجزائر

ما هي وسائل الاعلام و الاتصال التي تعرفها مع ذكر تطورها التاريخي .

التعليم الالكتروني اصبح ضرورة ملحة , اذكر السبل التي تمكن كم انجاح استعمال التكنولوجيا في التعليم

هذه فقط أمثلة عن الأسئلة المحتملة في اختبار تكنولوجيا الاعلام و التصال و الآن نقدم لكم موضوع شامل يكون اجابة لبعض هذه الأسئلة :

مفهوم تكنولوجيا الاعلام الاتصال ووسائله

تعريف مختصر لتكنولوجيا الاعلام و الاتصال : هي كل التقنيات التي تستخدم في تحويل البيانات بمختلف أشكالها إلى معلومات بمختلف أنواعها

لقد ساهمت التطورات التكنولوجية الحديثة بإزالة الفوارق بين الأدوات الاتصالية والحدود التي طالما فصلت بين وسائل الإعلام المختلفة حتى أواخر السبعينيات .

ويعتبر مجال الاتصالات أكثر المجالات التي تركت فيها الالكترونيات أثراً ملحوظاً ، حيث أتاحت تكنولوجيا الاتصال الحديثة العديد من الوسائط والوسائل التي ألغت الحدود الجغرافية، وقربت المسافات، وسهلت امكانية الحصول على المعلومات من أي مكان، وتجميعها وتخزينها وبثها بشكل فوري متخطية قيود الوقت والمساحة.

وقد تمثلت هذه المبتكرات في الأقمار الصناعية، والحاسبات الإلكترونية، وخطوط الميكرويف، والألياف الضوئية والاتصالات الرقمية، والكوابل المحورية، والوسائط المتعددة، والاتصال المباشر بقواعد وشبكات المعلومات مثل الانترنت والتليفونات المحمولة، والبريد الالكتروني وعقد المؤتمرات عن بعد. .

ثانيا/أهمية وخصائص تكنولوجيا المعلومات والاتصال.

لقد ساهم التطور العلمي والتكنولوجي في تحقيق رفاهية الأفراد، ومن بين التطورات التي تحدث باستمرار تلك المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والاتصال، وما تبلغه من أهمية من ناحية توفير خدمات الاتصال بمختلف أنواعها، وخدمات التعليم والتثقيف وتوفير المعلومات اللازمة للأشخاص والمنظمات، حيث جعلت من العالم قرية صغيرة يستطيع أفرادها الاتصال فيما بينهم بسهولة وتبادل المعلومات في أي وقت وفي أي مكان، وتعود هذه الأهمية لتكنولوجيا المعلومات والاتصال إلى الخصائص التي تمتاز بها هذه الأخيرة، بما فيها الانتشار الواسع وسعة التحمل سواء بالنسبة لعدد الأشخاص المشاركين آو المتصلين، أو بالنسبة لحجم المعلومات المنقولة، كما أنها تتسم بسرعة الأداء وسهولة الاستعمال وتنوع الخدمات.

دور تكنولوجيا الإعلام والاتصال

- يتزايد دور تكنولوجيا الإعلام والاتصال في صياغة الحاضر وتشكيل المستقبل، وبناء مجتمع متطور، وأصبحت هذه التكنولوجيا متطلبًا أساسيًا في شتى مجالات الحياة .

لقد تعاظم اعتماد هذه التكنولوجيا بكل أنواعها وأضحت ضرورة ملحة من ضروريات العصر اجتماعيا، اقتصاديا، ثقافيا و سياسيا.

T.I.C) Technologie de l’Information et de la Communication) فرنسية-

I.C.T ) Information and Communications Technology) انجليزية-

مصطلح تكنولوجيا الاعلام و الاتصال

كثيرا ما يستخدم مصطلح تكنولوجيا الإعلام والاتصال باعتباره مرادفا موسعاً لتكنولوجيا المعلومات Information technology (IT) ولكنه مصطلح مختلف، فهو أكثر تحديدا لأنه يشدد على دور الاتصالات (الأقمار الصناعية، الشبكات السلكية و اللاسلكية،

أجهزة الاتصال)، أجهزة الكمبيوتر وكذلك البرامج و الأنظمة المعلوماتية software ، أجهزة التخزين، والأنظمة السمعية والبصرية، التي تمكن من معالجة و تخزين و نقل وتداول المعلومات على شكل نصوص وصوتيات وصور ثابتة و صور فيديو.

إن مصطلح: "تكنولوجيا الإعلام والاتصال" يعد أشمل وأدق من الترجمة المتداولة "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات"، التي تعتمد ميدانين: الإعلام Communication والاتصالInformation . إن جمع "اتصالات" يفيد معنى مغايرا للمعنى المعتمد في كلمة "الاتصال"، ومن جهة أخرى فإن الفارق واضح بين مصطلح "الإعلام" و"المعلومة" حيث تعتبر المعلومة المادة الخام للإعلام، والإعلام عملية تنطوي على مجموعة من أوجه النشاط من بينها نشاط نقل المعلومات وتداولها، فهو يشمل المعلومات لكن المعلومات لا تحتوي على كل موضوعات الإعلام.

ياختصار

يمكننا القول بأن الخاصية الأساسية في التكنولوجيات الحديثة للإعلام والاتصال هو ارتباط تكنولوجيات الإعلام الآلي مع تكنولوجيات الاتصالات السلكية واللاسلكية، وكذا السمعي البصري، بمعنى أخر هو الجمع بين النص والصوت والصورة.

يتبع ان شاء الله

_______في انتظار اسئلتكم و اقتراحاتكم بالتوفيق ان شاء ا لله____

المراجع
مجلة الباحث – عدد 07 / 2009-2010 أثر تكنولوجيا الإعلام والاتصال في دفع عجلة التنمية د./ بن بريكة عبد الوهاب – أ.بن التركي زينب.
تكنولوجيا المعلومات و تطبيقها د.محمد محمد الهادي دار الشروق.
http://ar.wikipedia.org/wiki/تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات.

3:35 ص DZ.emploi